徐精华

幼儿园与多媒体教学

徐精华   扬中八桥幼儿园  212200  xjh_86@sina.com

【内容提要】

多媒体教育是把教育信息以丰富、生动的文字、图形、声音、视频和动画等表达出来，改变课堂教学形式单一、直观性差的缺憾，在教学实践中提高良好的教学效果。因此，多媒体教学的质量很大一部分取决于多媒体的质量。而如何保证多媒体课件的质量，相关政府部门可以加大教育投资，请专业软件公司开发课件，同时完善幼儿园的多媒体计算机技术的相关硬件设施。

【关键词】

多媒体计算机技术  多媒体质量   课件开发    政府

由于幼儿受其年龄特征、思维特点知识基础因素的制约，其在学习过程中注意力不稳定，随意性较大。因而传统的教学方式中只由老师的“一支粉笔、一张嘴”很难将幼儿的注意力吸引在所学内容上，而多媒体技术就是将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。运用多媒体课进行教学，能融视、听、说于一体，动态和静态交替运用、组合流通，将教学内容以声情并茂、儿童喜闻乐见的形式传递出去，使幼儿能主动地选择刺激进行信息加工。从而有利于激发幼儿的学习动机和创造欲。

    （一）多媒体计算机技术的优点

多媒体计算机技术所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的士83%来自视觉，11%来自听觉。这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体教学能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。

动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创造一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。

      计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。

      实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

同时，化繁为简，教师不必为做形象、立体的教具而烦恼。

（二）多媒体课件存在的问题

     随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代化，多媒体课件等教学媒介在我国各级各类学校得到迅速应用。如何研制开发和选用优秀的多媒体课件以及如何有效地利用多媒体课件，将成为广大教师和学生面临的重要课题。

     一些学校便片面追求多媒体辅助教学，甚至形成“无多媒体不成公开课”的局面，往往为了一节公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才“精制”一个课件，而在平时教学中则被束之高阁了，多媒体成了名副其实的花架子。

    一个精制的课件不是那么简单地就能做成的，它有很多步骤和注意点：

    ⑴确定选题确定选题的目的是为了明确具体的任务和要求。

    ⑵确定教学目标课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点难点。例如：是激发学生的学习兴趣，还是解决某一重点；是帮助理解，促进记忆，还是加强知识运用；是扩大知识面，还是培养技能技巧等等。

    ⑶设计创作脚本好的课件少不了精心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点；撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破，闯出一片新的天空。编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文比例、色调、音乐节奏、显示方式、交互方式等进行规划。一般说来，课件的前期准备工作比实际制作所花费的时间还更多些。

    ⑷素材准备多媒体信息素材包括文本、图形、图像、动画、音频和视频等。教师一定要根据课程的需要，找到所需的各种素材，如图像，声音，动画等，这样可节省大量时间，在比较短的时间内完成一个课件的制作。

⑸课件制作根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具将多媒体信息进行集成。

  多媒体教学技术存在的问题还表现在很多幼儿园现代化教学设备不齐全甚至没有。有些幼儿园由于资金短缺，一所幼儿园只有一个投影仪、一个屏幕，用起来十分不方便，很大程度上阻碍了多媒体教学的开展。而有的幼儿园甚至连电脑都没有，如何谈论现代信息技术、多媒体教学？

  （三）解决方案

 如果要制作出一个高质量的课件，那么，教师除了要学习PowerPoint,Authorware,Photoshop等教学软件外，还要学习影片、声音等剪辑软件，如果会Flash、3D动画最好不过了。

可一个精制的课件需要花费教师大量的时间，而教师每天都要备课，如果每天都要制作出精制的课件的话，工作任务会非常繁重。笔者认为，教育部门可以联合多媒体开发公司开发出教育课件，像教材一样发行。其中涉及到课件的适用性，发行的课件可允许修改，以适合自己的实际教学。

教育教学设施的添置需要政府相关部门及幼儿园的支持，改变部分幼儿园硬件设施不齐全的情况，以促进教育信息化发展。

参考文献：

阮全友.《机件思想与计算机辅助教学》

[2]宗秋荣.《基于现代信息技术的教育改革与创新》